Datos Biográficos
Henry
Giroux nace en Providence, Estados Unidos, el 18 de septiembre de 1943. Enseñó
historia en un instituto de educación secundaria en Barrington, Rhode Island
desde 1968 hasta 1975. Luego de recibir su doctorado en la Universidad Carnegie
Mellon en 1977, se volvió profesor de educación en la Universidad de Boston
entre 1977 y 1983. En 1983 se convirtió en profesor de educación y renombrado
scholar in residence en la Universidad de Miami, en Oxford, Ohio, donde también
ocupó el puesto de director del Center for Education and Cultural Studies
(Centro para la Educación y Estudios Culturales).
Se trasladó a la Universidad Estatal de Pensilvania donde asumió la cátedra de
profesorado Waterbury de 1922 a mayo de 2004. También sirvió como director del
Waterbury Forum in Education and Cultural Studies (Foro Waterbury en Educación
y Estudios Culturales). Se mudó a la Universidad McMaster en mayo de 2004,
donde actualmente ostenta la cátedra de Cadenas globales de televisión en la
carrera de ciencias de la comunicación. En mayo de 2005 la Universidad Memorial
de Canadá le concedió un doctorado honorario en letras.
Es un crítico cultural estadounidense y uno de los teóricos fundadores de la
pedagogía crítica en dicho país. Es bien conocido por sus trabajos pioneros en
pedagogía pública, estudios culturales, estudios juveniles, enseñanza superior,
estudios acerca de los medios de comunicación y la teoría crítica.
Su obra ilustra un número de tradiciones teóricas que se extienden desde Marx,
hasta Paulo Freire y Zygmunt Baumann. Es también un defensor de la democracia
radical y se opone las tendencias antidemocráticas del neoliberalismo, el
militarismo, el imperialismo, el fundador religioso, y los ataques que ocurren
bajo el estado neoliberal sobre el salario social, la juventud, el pobre, y la
enseñanza pública y superior.
Giroux con Schewar
Pedagogía de la resistencia
Sonríe a la vida
Trayectoria
McMaster University Chair for Scholarship in the Public Interest & The Paulo Freire Distinguished Scholar in Critical Pedagogy.
A lo largo de su vida, Henry Giroux ha tratado de desarrollar una teoría crítica de la educación, haciendo hincapié en las intersecciones cruciales entre el papel de la educación en las escuelas y las universidades con el de la cultura y la vida pública. Su visión de la pedagogía crítica aboga por la necesidad de hacer que la pedagogía sea central para la política misma, y para ayudar a crear las condiciones necesarias para el desarrollo de una cultura formativa que proporcione las bases para el desarrollo de ciudadanos críticos y una democracia significativa y sustantiva.
Escritor y crítico cultural de renombre internacional, el profesor Henry Giroux es autor o coautor de más de 65 libros, ha escrito varios cientos de artículos académicos, ha impartido más de 250 conferencias públicas, ha sido colaborador habitual de medios de comunicación impresos, televisivos y radiofónicos, y es uno de los académicos canadienses mas citados que trabajan en cualquier área de investigación en Humanidades.
En 2002, fue nombrado uno de los cincuenta mejores pensadores educativos del período moderno en Fifty Modern Thinkers on Education: From Piaget to the Present como parte de la serie de publicaciones de Routledge Key Guides. En el mismo año, pronunció la prestigiosa Conferencia Herbert Spencer en la Universidad de Oxford. En 2007, fue nombrado por el Toronto Star como uno de los «12 canadienses que cambian la forma en que pensamos». Recibió doctorados honorarios de la Universidad Memorial en Canadá, la Universidad Chapman en California y la Universidad del Oeste de Escocia.
Está en los consejos editoriales y asesores de numerosas revistas académicas nacionales e internacionales, y ha sido editor o coeditor de cuatro series de libros académicos. Coeditó una serie sobre educación y estudios culturales con Paulo Freire durante una década. Él está en la Junta de Directores de Truthout. Sus libros han sido traducidos a muchos idiomas y su trabajo ha aparecido en el New York Times y en muchos otros medios noticiosos destacados. Es entrevistado regularmente en varios medios.
Aportaciones a la educación
Escritura
Henry Giroux es colaborador habitual de varias revistas en línea, como Truthout, Truthdig y CounterPunch. Ha publicado en revistas como Social Text, Third Text, Cultural Studies, Harvard Educational Review, Theory, Culture, & Society y Monthly Review.
Sus principales áreas de investigación son: estudios culturales, estudios de la juventud, pedagogía crítica, cultura popular, estudios de medios, teoría social y políticas de educación superior y pública. Está particularmente interesado en lo que llama la guerra contra la juventud, la corporativización de la educación superior, la política del neoliberalismo, el asalto a la alfabetización cívica y el colapso de la memoria pública, la pedagogía pública, la naturaleza educativa de la política y el surgimiento de varios movimientos juveniles en todo el mundo.
Libros
Curriculum and Instruction: Alternatives in Education. Eds. A. Penna, H.A. Giroux and W. Pinar [1981]
The Hidden Curriculum and Moral Education. Eds. Henry A. Giroux and David Purpel [1983]
Critical Pedagogy, the State, and the Struggle for Culture. Eds. Henry A. Giroux and Peter McLaren [1989]
Popular Culture, Schooling & Everyday Life. Eds. Henry A. Giroux and Roger Simon [1989]
Postmodernism, Feminism and Cultural Politics: Rethinking Educational Boundaries. Ed. Henry A. Giroux [1991]
Between Borders: Pedagogy and Politics in Cultural Studies. Eds. Henry A. Giroux and Peter McLaren. [1994]
Cultural Studies and Education: Towards a Performative Practice. eds. Henry A. Giroux and Patrick Shannon [1997]
Beyond the Corporate University: Pedagogy, Culture, and Literary Studies in the New Millennium. Eds. Henry A. Giroux and Kostas Myrsiades [2001]
Entrevistas y publicaciones
Giroux y el poder cultural
Biblioteca Digital
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